Verticalisation des instituts f��d��raux

Avec la transformation des écoles techniques fédérales en centres fédéraux d'enseignement technologique ces institutions ont commencé à offrir des cours allant de l'enseignement technique au doctorat (Otranto 2011) ce qui a impliqué la verticalisation de l'enseignement. La verticalisation qui résulte des nouvelles conceptions de l'éducation technologique au Brésil et qui dépasse les limites des niveaux de formation (Pacheco 2011) peut avoir une influence majeure sur les méthodes et techniques d'enseignement et sur la construction et le développement des curriculums qui impliquent un profil logique et cohérent des matières (Silva 2015). Avec cette organisation curriculaire le travail d'enseignement devient plus complexe puisque les enseignants travaillent simultanément dans l'éducation de base et l'enseignement supérieur et doivent mener des activités de recherche de vulgarisation et de gestion ce qui semble exiger un effort supplémentaire de la part des enseignants pour répondre aux différentes demandes. L'objectif de cette étude est donc de déterminer l'impact de la verticalisation de l'enseignement sur la performance des activités des enseignants. Pour ce faire une méthodologie quantitative a été utilisée et les données ont été collectées à l'aide d'un questionnaire fermé.