Verticalizzazione negli Istituti federali

Con la trasformazione delle Scuole Tecniche Federali in Centri Federali di Educazione Tecnologica queste istituzioni hanno iniziato a offrire corsi che vanno dall'educazione tecnica al dottorato (Otranto 2011) il che ha implicato la verticalizzazione dell'insegnamento. La verticalizzazione che deriva dalle nuove concezioni dell'istruzione tecnologica in Brasile e che supera i limiti dei livelli di formazione (Pacheco 2011) può avere una grande influenza sui metodi e le tecniche di insegnamento e sulla costruzione e lo sviluppo dei curricula che implicano un profilo logico e coerente delle materie (Silva 2015). Con questa organizzazione curricolare il lavoro di insegnamento diventa più complesso poiché gli insegnanti lavorano contemporaneamente nell'istruzione di base e nell'istruzione superiore e devono svolgere attività di ricerca estensione e gestione il che sembra richiedere uno sforzo supplementare da parte degli insegnanti per rispondere alle varie richieste. L'obiettivo di questo studio è quindi quello di scoprire l'impatto della verticalizzazione dell'insegnamento sullo svolgimento delle attività degli insegnanti. A tal fine è stata utilizzata una metodologia quantitativa e i dati sono stati raccolti utilizzando un questionario a risposta chiusa.