Wahrnehmung afroamerikanischer Schulleiter durch das Personal

Diese quantitative Umfrage untersuchte die Wahrnehmung von afroamerikanischen Schulleitern durch das Personal in einem städtischen öffentlichen Schulbezirk mit K-12-Schulen. Viele Kulturwissenschaftler glauben dass die ethnische Zugehörigkeit eine Rolle bei der Wahrnehmung des Schulleiters durch das Personal spielt (Banks 1991; Ladson-Billings & Tate 1995; Lomotey 1989). Häufig sehen sich afroamerikanische Schulleiter die eine vielfältige Gruppe von Mitarbeitern in einem großen städtischen öffentlichen Schulbezirk (K-12) leiten in ihrer Autorität herausgefordert und werden als „unbedeutende Führungskräfte angesehen (Sizemore 1986). Chemers' Modell (1995) zur integrativen Führung umreißt drei Führungskategorien (Image Beziehungsdimensionen und Führung) die für eine Person notwendig sind um eine ethnisch vielfältige Belegschaft zu führen. Der theoretische Rahmen für diese Forschungsstudie ist ein konzeptionelles Modell der Leader-Member Exchange Theory (LMX) von (Graen & Uhl-Bien 1995). Diese Theorie erklärt die Interaktionen und Beziehungen zwischen Führungskräften und Mitarbeitern. Der Zweck dieser Studie war es die Wahrnehmung der Mitarbeiter gegenüber ihren afroamerikanischen Schulleitern in den Bereichen Image Mitarbeiterbeziehungen und Führungsmerkmale zu untersuchen.