Waldp��dagogik und die Grundbed��rfnisse von Kindern

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Pdagogik - Kindergarten Vorschule frhkindl. Erziehung Sprache: Deutsch Abstract: Immer drauen? Na klar! Unter diesem Motto fand im November 2013 der internationale Natur- und Waldkindergartenkongress in Berlin statt. Ute Schulte Ostermann Vorsitzende des Bundesverbandes der Natur- und Waldkindergrten in Deutschland zog zum 20- jhrigen Jubilum des Verbandes an diesem Wochenende eine positive Bilanz ber Natur- und Waldkindergrten: Die berwltigende Nachfrage ist fr uns ein Zeichen wie zeitgem die Natur- und Waldkindergartenpdagogik ist. Es stellt sich die Frage wie zeitgem die Waldpdagogik tatschlich ist denn die berhmte Aussage Retournons la nature! machte der franzsische Philosoph Jean-Jacque Rousseau schon im 18. Jahrhundert; man solle also zurckkehren zu der Natur. Die Aktualitt der Waldpdagogik sei somit in Frage gestellt und bedarf einer Untersuchung da sie ihre Wurzeln schon sehr frh schlug und daher vom technischen Zeitalter des 21. Jahrhunderts lngst berholt sein msste. Dies wiederum wirft die Frage auf warum die Entstehung von Waldkindergrten gerade in den letzten 20 Jahren rasant zunahm und was die Waldpdagogik in der heutigen Gesellschaft und Elementarpdagogik so attraktiv macht. In dieser Arbeit soll die Aktualitt und Wichtigkeit des waldpdagogischen Ansatzes fr die Kindheit im gesellschaftlichen Wandel des 21. Jahrhunderts unter der Fragestellung untersucht werden inwiefern er die kindlichen Grundbedrfnisse bercksichtigt. Zunchst werden die Hintergrnde der Waldpdagogik in Form einer historischen Betrachtung und einer Erarbeitung der wichtigsten pdagogischen Anliegen dieses Ansatzes zusammengefasst um dessen Wurzeln zu ergrnden beurteilen zu knnen und einen Gesamtberblick zu verschaffen. Im weiteren Verfahren werden die kindlichen Grundbedrfnisse beschrieben ihre Stellung in der Kindheit im gesellschaftlichen Wandel des 21. Jahrhunderts ein