Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Pädagogik - Allgemein Note: 17 Veranstaltung: Allgemeine Didaktik und Unterrichtsplanung Sprache: Deutsch Abstract: Aufgrund meiner Lehrtätigkeit an der Medizinischen Akademie in Baden-Baden ist es mir möglich einen Vergleich der Kriterien für guten Unterricht aus der Sicht eines Lernenden und einer Lehrkraft durchzuführen. Die Erwartungen der Schüler/innen und Lehrkräfte an guten Unterricht sind dabei neben den wissenschaftlichen Theorien sowie dem Wissen der Lehrer der dritte Baustein um auch guten Unterricht zu praktizieren.Im ersten Teil lege ich die theoretischen Vorüberlegungen dar welche nötig waren um die Befragung durchzuführen. Um von einem gemeinsamen theoretischen Verständnis von gutem Unterricht auszugehen skizziere ich zunächst das Modell „Guten Unterrichts nach Hilbert Meyer. Diese Theorie wurde meiner Arbeit und somit der Interpretation der Befragungsergebnisse zugrunde gelegt und ist demzufolge elementar für das Verständnis.Die Präsentation und Erläuterung der empirischen Daten stellen den Hauptteil meiner Arbeit dar. Darin werde ich zunächst die Resultate der beiden Interviews gesondert vorstellen um sie anschließend vergleichend zu analysieren. In meiner Zusammenfassung werde ich die Ergebnisse der Gegenüberstellung beschreiben.Der Unterricht als zentraler Faktor der Lehranstalten sowie dessen Qualität rückte durch die überraschend schlechten Ergebnisse der PISA Studie vermehrt in den Blickpunkt der nationalen Bildungspolitik der interessierten Öffentlichkeit und nicht zuletzt der Lehrkräfte. Die Folge war eine hohe Anzahl von einschlägigen Handreichungen Broschüren Gebrauchsanweisungen usw. welche zur Verfügung gestellt wurden. Bundesweit haben einige Kultus- und Bildungsministerien Schullandesinstitute pädagogische Aus- und Weiterbildungszentren und eine Vielzahl an Universitäten sich die Entwicklung und die Sicherung von „Gutem Unterricht zur Aufgabe gemacht. Entsp
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