Wdrażanie komunikacyjnego nauczania języka wśród dorosłych uczniów z plemienia Karen

Celem niniejszego badania jest zbadanie które aspekty komunikacyjnego nauczania języka angielskiego cenią sobie dorośli uczniowie z plemienia Karen oraz w jaki sposób opisują swoje doświadczenia związane z trzema typowymi ćwiczeniami CLT. Rozważono również powiązania metod CLT z kulturą ogólnie a w szczególności z kulturą plemienia Karen. Dwunastu uczestników z plemienia Karen na poziomie średniozaawansowanym wypełniło 25-punktową ankietę dotyczącą wartości języka karen a także trzy kwestionariusze oparte na ćwiczeniach komunikacyjnych których doświadczyli podczas zajęć. Chociaż uczestnicy wykazali silną zgodność z wartościami CLT dotyczącymi współpracy i funkcjonalnego uczenia się nadal oczekują silnej roli nauczyciela w klasie i aktywnego korygowania błędów co nie jest podkreślane w CLT. Wyniki tego badania sugerują że chociaż CLT pozostaje skutecznym i cennym frameworkiem dydaktycznym dla tych uczniów należy wziąć pod uwagę wartości kulturowe i dydaktyczne uczniów aby zapewnić skuteczne uczenie się i zapobiec niepotrzebnej demotywacji uczniów spowodowanej niedopasowaniem kulturowym.