Welche Erziehungsabsicht hat das Konzept des Trainingsraum-Programmes?

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik Erziehungsziele Methoden Note: 13 Europa-Universitt Flensburg (ehem. Universitt Flensburg) Sprache: Deutsch Abstract: In der Schule wird der Unterricht zunehmend von Unterrichtsstrungen belastet. In einer Schulklasse besteht die schwierigste pdagogische Aufgabe darin die Disziplin herzustellen und dann auch aufrecht zu erhalten. Daher erfordert das Disziplinmanagement ein professionelles pdagogisches Handeln und bedient sich Hilfen wie dem des Trainingsraum-Konzeptes als Time-Out Instrument fr den Unterricht. Stefan Balke als deutscher Ziehvater des Trainingsraum-Konzeptes hat den Einsatz mit seiner Adaption des aus den USA entwickelten Programms Responsible Thinking Process von Ford seit 1996 an den Schulen in Deutschland ermglicht. In Deutschland hat sich mittlerweile auch die Trainingsraum-Methode von Simon und Brndel konzipiert als ein auf dem Ansatz basiertem Programm etabliert. Doch wie wirksam ist das Trainingsraum-Konzept? Bislang sind so gut wie keine praxisorientierten Evaluationen und wissenschaftlichen Studien vorhanden. Die marginal existenten Studien ziehen vorwiegend ein positives Fazit und sehen eine klare Besserung im Klassenklima und auch bei den im Trainingsraum gewesenen Schlerinnen und Schlern. Dennoch ist das Konzept des Trainingsraum-Programmes gegenwrtig unter Erziehungswissenschaftlern kontrovers diskutiert und wird aber oftmals nicht mit Klassenmanagementprogrammen verglichen. Die vorliegende Arbeit mit dem Titel Welche Erziehungsabsicht verbirgt sich hinter dem Konzept des Trainingsraum-Programmes? soll insbesondere die Leser und die Interessenten dafr sensibilisieren sich mit dem Thema Trainingsraum-Programm zu beschftigen und gleichzeitig zu hinterfragen ob die Methode hinsichtlich der erzieherischen Absicht die in dieser Arbeit herausgearbeitet werden soll sinnvoll fr die Anwendung in der Schule ist. berdies erfolgt die Klr