Welche Rolle spielt Sprachbewusstheit im Abitur? Analyse einer Abituraufgabe im Fach Spanisch in Baden-Württemberg

Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Didaktik - Spanisch Note: 17 Humboldt-Universität zu Berlin Sprache: Deutsch Abstract: In dieser Hausarbeit werde ich mich mit dem Konzept der Sprachbewusstheit (auch „Language Awareness genannt) beschäftigen. Ich möchte mich der Begrifflichkeit zunächst mit Hilfe des Fünf-Dimensionen-Modells von „Language Awareness von Carl James und Peter Garrett annähern um darauf folgend Claus Gnutzmanns Interpretation von Sprachbewusstheit einzubringen.Nach der Erarbeitung des theoretischen Grundgerüsts um den Begriff beziehungsweise das Konzept der Sprachbewusstheit möchte ich mich peu à peu der Praxis zuwenden. Hierzu werde ich mich mit dem Terminus der Sprachbewusstheit in den Bildungsstandards für die Allgemeine Hochschulreife auseinandersetzen um nachfolgend eine ausgewählte modellhafte Abiturprüfungsaufgabe im Fach Spanisch auf das Konzept der Sprachbewusstheit hin zu betrachten beziehungsweise zu bewerten.Der Terminus „Language Awareness beziehungsweise Sprachbewusstheit birgt eine große Komplexität und es wird kein leichtes Unterfangen werden zu versuchen dem Begriff eine Bedeutung zukommen zu lassen die ihm gerecht wird. Abgesehen von der eben erwähnten Komplexität oder eventuell auch ausgelöst durch ebendiese erweckt die „Language Awareness außerdem großes Interesse da sie schon seit geraumer Zeit häufig in zahlreichen schulischen sowie wissenschaftlichen Zusammenhängen auftaucht und vermehrt zum Gesprächs- oder Diskussionsthema wird. Das Ziel dieser Seminararbeit wird darin bestehen eine Verbindung zwischen der Theorie und der (schulischen) Praxis herzustellen beziehungsweise in Erfahrung zu bringen ob eine solche Brücke überhaupt geschlagen werden kann das heißt ob der Weg der Theorie hin zur praktischen Umsetzung erkennbar ist oder möglicherweise noch gar nicht eingeschlagen wurde.