Wielomodalność i spójność intersemiotyczna

Praca dotyczy spójności intersemiotycznej między różnymi środkami komunikacji tj. werbalnymi i wizualnymi w podręcznikach dla szkół podstawowych wydanych przez Punjab Text Book Board. Analizuje w jaki sposób te dwa środki komunikacji są spójnie powiązane tworząc sensowną i kompleksową narrację dla młodych uczniów szkół podstawowych. Spójność między semiotyczna między trybami werbalnym i wizualnym jest analizowana na poziomie znaczenia ideacyjnego zaproponowanym przez Yu Liu i O'Halloran (2009). Badanie może być pomocne dla autorów podręczników dla szkół podstawowych w tworzeniu bardziej zrozumiałego i dobrze skonstruowanego dyskursu przy użyciu sugerowanych kategorii znaczenia ideacyjnego.