Wpływ emocji na praktykę przywództwa edukacyjnego

W niniejszym badaniu stwierdzono że podstawową rolą przywództwa edukacyjnego jest emocjonalność co znajduje odzwierciedlenie w symbolicznych i transformacyjnych stylach przywództwa. Jednakże liderzy również odczuwają emocje których zaniedbanie może negatywnie wpłynąć na pełnioną przez nich rolę. Konteksty edukacyjne pozbawione emocji są dysfunkcyjne dla liderów edukacyjnych i całych organizacji. Badanie nie koncentruje się wyłącznie na inteligencji liderów ale na ich całościowej osobowości biorąc pod uwagę że rozwój emocjonalny jest częścią procesu uczenia się.