Wpływ różnych rodzajów lodołamaczy na mówienie uczniów

Niniejsze badanie ma na celu zbadanie wpływu lodołamaczy jako zajęć w klasie na mówienie w języku obcym. Wyniki wykazały że uczestnicy grupy eksperymentalnej którzy otrzymali leczenie lodołamaczy znacznie poprawili wyniki w teście mówienia. W analizie danych ilościowych badacz zmierzył również wpływ lodołamaczy na cztery czynniki: słownictwo gramatykę wymowę i płynność. Opisowa analiza czynnikowa wykazała pozytywny wpływ lodołamaczy na poprawę wszystkich czterech czynników przy czym wpływ na wymowę i płynność był większy niż na słownictwo i gramatykę. Ponadto udowodniono że dzięki zastosowaniu ćwiczeń przełamujących lody stopień poprawy u mężczyzn i kobiet był dokładnie taki sam. Wreszcie wywiad z nauczycielami przeprowadzony w ramach badania wykazał że jako strategia komunikacyjna stosowanie lodołamaczy ułatwia komunikację ustną między uczniami i jest dobrym sposobem na ominięcie barier językowych.