Wsparcie szkolne i inicjatywy pedagogiczne

W Austrii kraju imigracyjnym w 2016 r. mieszkało około 221% osób o pochodzeniu migracyjnym. Wielokulturowość znajduje odzwierciedlenie w jeszcze wyższym odsetku uczniów w szkołach. W roku szkolnym 2015/16 odsetek uczniów szkół podstawowych w Austrii których pierwszym językiem nie był niemiecki wyniósł nawet 287%. Ponadprzeciętna liczba tych uczniów otrzymuje orzeczenie o specjalnych potrzebach edukacyjnych (SPF) co rodzi przede wszystkim dwa pytania. Jakie metody i koncepcje wspierające naukę języka są dostępne które mogą przeciwdziałać SPF? I: Jak faktycznie realizowana jest szkolna promocja języka dla dzieci których pierwszym językiem nie jest niemiecki? Wyniki pięciu badań indywidualnych przeprowadzonych za pomocą kwestionariusza sugerują że nauczyciele nie mają wystarczającej wiedzy na temat istniejących koncepcji i środków wspierania nauki języka a znane im metody stosują w bardzo niewielkim stopniu. Opisują je jako mało skuteczne nie są dobrze poinformowani o koncepcjach stosowanych w ich szkołach i mają niewielką wiedzę na temat ewentualnych inicjatyw lub działań podejmowanych w szkole.