Wspieranie autonomii ucznia poprzez stosowanie podejścia opartego na procesie pisania

Pisanie ma ogromny potencjał w zakresie wspierania rozwoju autonomii ucznia zwłaszcza gdy stosuje się odpowiednie podejście pedagogiczne. Niniejsza książka zawiera opis badania w którym zbadano wpływ programu pisania opartego na wielokrotnym redagowaniu tekstów i wzajemnej ocenie na rozwój umiejętności i postaw autonomicznych wśród młodych osób uczących się pisania w języku angielskim jako języku obcym. W szczególności wyniki badań przeprowadzonych w dwóch klasach tej samej szkoły dla dziewcząt z których jedna była prowadzona przez nauczyciela będącego native speakerem języka angielskiego (NET) a druga przez lokalnego nauczyciela języka angielskiego (LET) rzucają nieco światła na to jak różnice kulturowe mogą wpływać na wyniki podejścia pedagogicznego. Omówiono implikacje dla dalszych badań.