Wydajność zarządzania poprzez strategie na poziomie funkcjonalnym

Dr Abrhiem uważa że jednym z głównych celów nauczania jest pobudzanie umysłów uczniów i podważanie ich dotychczasowej wiedzy oraz pomaganie im w rozwijaniu krytycznego spojrzenia na świat. Jego rolą w tym procesie jest kierowanie dyskusją dostarczanie krytycznych filozoficznych i historycznych informacji oraz sugerowanie możliwych podejść. Podczas gdy on kieruje rozwojem intelektualnym swoich uczniów wierzy również że to oni kierują nim poprzez swoje obserwacje i perspektywy które wnoszą do klasy. Studenci starają się jak najlepiej wykorzystać to co oferuje szkoła poprzez zaangażowanie motywację podejmowanie decyzji i umiejętności przydatne w rzeczywistych sytuacjach. Są dumni nie tylko z uzyskania formalnych wskaźników sukcesu (ocen) ale także ze zrozumienia materiału kursu i włączenia go do swojego życia. Te nowe perspektywy mogą zmienić jego przekonania na temat tego co sprawia że nauczyciel jest skuteczny i nieustannie zmuszają go do ponownej oceny swojej koncepcji i organizacji dziedziny zarządzania. W związku z tym terminy „retencja i „wzrost mają podwójne znaczenie w jego filozofii nauczania. „Wierz w siebie! Miej wiarę w swoje umiejętności! Bez skromnej ale rozsądnej wiary we własne siły nie możesz.