Wykorzystanie grywalizacji w procesie nauczania i uczenia się matematyki

Niniejsza książka bada wykorzystanie grywalizacji w procesie nauczania-uczenia się matematyki w ósmej klasie ze szczególnym uwzględnieniem rozumienia i stosowania funkcji afinicznych. Grywalizacja zdefiniowana jako włączenie elementów gry do kontekstów niezwiązanych z grą okazała się skuteczną metodologią zwiększania zaangażowania i motywacji uczniów promując bardziej dynamiczne i integracyjne środowisko uczenia się. Opracowana sekwencja dydaktyczna wykorzystywała gry i interaktywne ćwiczenia do nauczania pojęć matematycznych umożliwiając uczniom zastosowanie wiedzy teoretycznej w praktyczny i znaczący sposób. Analiza wyników wykazała poprawę wyników akademickich uczniów oraz rozwój umiejętności poznawczych i społeczno-emocjonalnych takich jak krytyczne myślenie rozwiązywanie problemów i współpraca. Wdrożenie grywalizacji choć trudne zakończyło się sukcesem dzięki starannemu planowaniu personalizacji działań i wykorzystaniu technologii edukacyjnych.