WYKORZYSTANIE ZABAWY W EDUKACJI SPECJALNEJ

Edukacja specjalna jest wyzwaniem a zrozumienie w jaki sposób zabawa może wzbogacić praktykę edukacyjną uczniów ze specjalnymi potrzebami ma ogromną wartość. Zabawa która jest szeroko stosowana w szkołach ogólnodostępnych może być wykorzystywana w klasach specjalnych ze względu na zróżnicowany sposób nauczania. Niniejsze badanie dotyczy wykorzystania zabawy w edukacji specjalnej w Stowarzyszeniu Rodziców i Przyjaciół Osób Wyjątkowych - APAE w gminie Itacoatiara AM/BRASIL w latach 2019/2020 a jako cele drugorzędne przeanalizowano możliwość zastosowania zabawy w APAE a następnie opisano metodologię nauczania i uczenia się APAE a także wyjaśniono interakcję zabawy w procesie uczenia się uczniów APAE. Na podstawie następujących hipotez: Jeśli gry i zabawy stosowane w nauczaniu uczniów z niepełnosprawnością intelektualną i wieloraką ułatwiają naukę to zakłada się że muszą one być zgodne z pedagogicznym projektem politycznym instytucji. Jeśli zabawki i materiały do zabawy które mają być używane w klasie z uczniami specjalnymi sprzyjają uczeniu się zakłada się że muszą one być częścią planowania nauczyciela.