WYZWANIA I STRATEGIE KOORDYNACJI W ZARZĄDZANIU SZKOŁĄ

Badania dotyczą złożoności roli koordynatora pedagogicznego eksplorują wyzwania administracyjne i pedagogiczne z którymi mierzą się ci specjaliści i proponują strategie mające na celu wzmocnienie ich wyników. Praca opiera się na analizie historycznej i teoretycznej która kontekstualizuje ewolucję koordynacji pedagogicznej w Brazylii podkreślając jej przejście z roli technicznej do funkcji kształtującej współpracy i transformacji zgodnie z zasadami zarządzania demokratycznego. Badanie przyjmuje podejście jakościowe i eksploracyjne oparte na starannym przeglądzie literatury który wybrał badania empiryczne i teoretyczne opublikowane w ostatniej dekadzie. Ta metodologia pozwoliła nam zidentyfikować główne wyzwania z którymi mierzą się koordynatorzy pedagogiczni takie jak przeciążenie zadaniami administracyjnymi brak jasnego rozgraniczenia odpowiedzialności między koordynatorami a dyrektorami opór przed zmianami ze strony kadry nauczycielskiej oraz brak zasobów materialnych i technologicznych do wdrażania innowacyjnych praktyk. Ponadto podkreślono wpływ kultury organizacyjnej i klimatu szkoły na skuteczność zarządzania pedagogicznego.