ZABAWA JAKO NARZĘDZIE UŁATWIAJĄCE

Niniejsze badanie dotyczy zabawy w nauczaniu matematyki a jego celem jest analiza znaczenia zabawy jako narzędzia stosowanego w nauczaniu matematyki w szóstej klasie szkoły podstawowej II stopnia w Państwowej Szkole José Mota. W celu stymulowania krytycznego i kreatywnego myślenia umiejętności rozwiązywania problemów i rozwijania logicznego rozumowania. Głównym celem było ustalenie w jaki sposób szkolne zajęcia dydaktyczne i te o charakterze zabawowym są ze sobą powiązane artykułując dwa wymiary bycia w procesie nauczania / uczenia się z uwzględnieniem rzeczywistości społecznej uczniów. W ten sposób zaobserwowano możliwość powiązania treści szkolnych z codzienną wiedzą a celem tego badania było zachęcenie uczniów do dostępu do informacji na ten temat wprowadzając to co nowe do środowiska szkolnego. Na podstawie tak skonstruowanej wiedzy mogą oni uczyć się matematyki w sposób zabawowy wykorzystując zadania do wykonania w klasie w celu pogłębienia swojej wiedzy i zdynamizowania treści.