Zachowania destrukcyjne dzieci w edukacji ogólnej i specjalnej

W niniejszym badaniu określono poziom zachowań destrukcyjnych wśród uczniów w klasach ogólnodostępnych i specjalnych. Zastosowano metodę opisowo-porównawczą wykorzystując ankietę zawierającą pytania dotyczące konkretnych problemów oraz nieustrukturyzowane wywiady uzupełniające wyniki. W badaniu tym obszary zachowań destrukcyjnych w klasach ogólnodostępnych i specjalnych obejmowały: umiejętności koncentracji uwagi w szkole poziom aktywności w szkole zachowanie wobec dorosłych w szkole zachowanie wobec rówieśników w szkole oraz dostosowanie się do szkoły. Na podstawie podsumowania wyników i wniosków zaleca się co następuje: Po pierwsze należy zachęcać wszystkich nauczycieli edukacji ogólnej do udziału w szkoleniach seminariach i warsztatach dotyczących zarządzania zachowaniami dzieci z zachowaniami destrukcyjnymi w celu modyfikacji problemowych zachowań; Po drugie należy nawiązać współpracę między nauczycielami edukacji ogólnej i specjalnej którzy posiadają specjalistyczne przeszkolenie w zakresie edukacji specjalnej w szczególności w zakresie zarządzania problemowymi zachowaniami; Wreszcie należy przeprowadzić dalsze badania na tematy związane z zachowaniami destrukcyjnymi aby można było poświęcić im odpowiednią uwagę.