Zachowanie wyrażeń idiomatycznych

Sposoby definiowania idiomów są zróżnicowane ale ogólnie można je określić jako specyficzne cechy które określone osoby w określonej społeczności wykorzystują do przekazywania znaczeń konotacyjnych (Webster 1993). Przez długi czas wyrażenia idiomatyczne były postrzegane jako dziwactwo lub osobliwość języka. W związku z tym uczniowie muszą zmagać się z trudnym zadaniem zapamiętania tych dziwactw stworzonych przez kapryśnych ludzi co ostatecznie skutkuje słabym zrozumieniem produkcją i zapamiętywaniem (Boers 2000). Jednym z możliwych rozwiązań zmniejszających trudności jakie napotykają uczniowie podczas nauki wyrażeń idiomatycznych może być zastosowanie podejścia kognitywnego polegającego na nauczaniu idiomów wraz z ich etymologią i obrazami jako czynnikami motywującymi odwołującymi się do werbalnego i niewerbalnego poznania uczniów. Celem niniejszego badania było zbadanie roli obrazów w krótko- i długotrwałym zapamiętywaniu znaczenia idiomów poprzez wykorzystanie notatek etymologicznych jako ilustracji werbalnych oraz obrazów jako elementów niewerbalnych obrazowania. Wyniki potwierdziły korzystny wpływ obrazowania na długotrwałe zapamiętywanie znaczenia idiomów.