Zestawienie aktualnego programu nauczania z praktyką

Efektywne programy kształcenia nauczycieli które mają na celu rozwój i przygotowanie nauczycieli do nauczania „zgodnie z przeznaczeniem. Niniejsza książka bada zakres w jakim Uniwersytet Technologiczny przygotowuje nauczycieli do nauczania programu szkolnego w Republice Południowej Afryki. Badanie rzuca światło na predyspozycje studentów do nauczania programu szkolnego co odzwierciedla potencjał uczelni w przygotowywaniu nauczycieli. Badanie koncentrowało się na uniwersyteckich kursach technologii i matematyki oraz przedmiotach szkolnych z zakresu technologii i matematyki. Badanie opierało się na dwóch (2) koncepcjach ramowych tj. Knowledge Based for Teaching (KBT) Shulmana (1987) i modelu instruktażowym 7E Eisenkrafta (2003). Badanie koncentrowało się na dziewiętnastu (19) nauczycielach czwartego roku technologii i matematyki którzy zostali celowo dobrani. Gromadzenie i analiza danych zostały przeprowadzone poprzez eksploracyjne podejście do analizy dokumentów wywiadów i obserwacji zajęć. Badanie opierało się na trzech (3) pytaniach badawczych. Badanie wykazało że program szkolenia nauczycieli technologii i matematyki nie był wystarczająco kompleksowy aby przygotować nauczycieli do nauczania południowoafrykańskiego programu szkolnego.