Ziele der Erzieher in der Montessori-P��dagogik

Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit Note: 17 Fliedner Fachhochschule Dsseldorf Sprache: Deutsch Abstract: In einer Zeit in der das deutsche Schulsystem stark kritisiert wird zerbrechen sich die Menschen den Kopf darber wie Schule dem Kind wieder nhergebracht werden kann und wie das Interesse der Schler nachhaltig geweckt wird. Unterricht soll nicht lnger die bloe Aneignung von Wissen oder die Erfllung bestimmter Bildungsstandards sein sondern vielmehr den Schler und dessen Individualitt als Ausgangspunkt bercksichtigen. Ziel soll es daher sein die Selbststndig- und Selbstttigkeit sowie die Kreativitt der Kinder gezielt zu frdern und nicht lnger standardisierte inhaltliche Lernziele als Voraussetzung fr Erfolg zu sehen. Die Frderung der Selbststndig- und Selbstttigkeit und das daraus resultierende intrinsisch motivierte Interesse des Kindes wird ausschlaggebend fr dessen Lernerfolg sein. Doch wie kann ein Kind gezielt darin untersttzt werden zu einem mndigen freihandelnden und selbststndigen Individuum heranzuwachsen? Genau dieser Thematik widmet sich diese Arbeit. Beschftigt man sich eine Zeit lang mit den verschiedenen pdagogischen Anstzen die sich genau dieses Ziel gesetzt haben so wird vermutlich recht schnell der Name Maria Montessori auftauchen. Sie gilt bis heute als eine der bekanntesten Pdagoginnen der Reformpdagogik. Nicht nur sie als Person sondern vor allem ihre Idee vernderte die Pdagogik bedeutsam. Aus der einfachen Bitte eines Kindes - Hilf mir es selbst zu tun - entwickelt Maria Montessori ein bisher vllig fremdes Bild von Pdagogik. Sie nimmt gezielt das Kind mit all seinen Bedrfnissen und seiner eigenen Persnlichkeit in den Blick und baut ihren reformpdagogischen Ansatz darauf auf. Ihr Konzept wird bis heute in zahlreichen Kindergrten und Schulen umgesetzt. Konkret gibt es aktuell in Deutschland ber 1000 Montessori-Einrichtungen davon ca. 600 Kinderg