Zjawisko religijne w szkołach średnich

Celem niniejszego badania było zrozumienie w jaki sposób zjawisko religijne jest przedstawiane w programach nauczania szkół średnich na podstawie podręczników do filozofii i socjologii wybranych w ramach Krajowego Programu Podręczników Szkolnych 2011 biorąc pod uwagę że po raz pierwszy prace dotyczące tych dwóch przedmiotów zostały udostępnione w programie do wyboru przez nauczycieli. Wprowadzeniem była prezentacja przedmiotu badania wytycznych krajowego programu podręczników szkolnych oraz opracowywanych pozycji. Następnie przedstawiliśmy dyskusję teoretyczną dotyczącą definicji zjawiska religijnego w oparciu o badania Eliadego i Durkheima mającą na celu podkreślenie znaczenia obecności tego tematu w programach nauczania szkół średnich. W ostatniej części zdefiniowaliśmy metodologię która miała być stosowana w oparciu o badania jakościowe kiedy to mogliśmy zapisać opinie nauczycieli prowadzących zajęcia z socjologii i filozofii porównując je z poglądami autorów podręczników co umożliwiło konfrontację z określoną podstawą teoretyczną. Wreszcie wnioski wskazały na różne trudności w opracowywaniu podręczników obejmujące wymiary pojęć ideologii polityki i ekonomii.