Znaczenie biblioteki szkolnej dla satysfakcji z czytania

Znaczenie biblioteki szkolnej dla satysfakcji z czytania uczniów czwartej klasy w szkole Moderna Júnior w Macapá Amapá - Brazylia. Przedstawiony problem brzmi: jaki jest wk?ad biblioteki szkolnej w satysfakcj? z czytania uczniów czwartej klasy? W oparciu o ten problem postawili?my hipotez? ?e biblioteka szkolna w zadowalaj?cym stopniu przyczynia si? do czytania uczniów czwartej klasy. Aby j? potwierdzi? lub zanegowa? przyj?to metodologi? naukow? opart? na podej?ciu jako?ciowo-ilo?ciowym modelu mieszanym typu opisowego. Procedura techniczna to nieeksperymentalne badanie przekrojowe. W celu dostarczenia informacji do pracy badawczej zastosowano standaryzowane techniki gromadzenia danych wykorzystuj?c kwestionariusz z pytaniami otwartymi i zamkni?tymi z dwiema lub wi?cej alternatywami do wyboru opracowany dla populacji 108 która stanowi uniwersum. Metodologia zapewnia dost?p do informacji naukowych i empirycznych zwi?zanych z kwesti? znaczenia biblioteki szkolnej w oparciu o dane badawcze wk?ad ten stanowi zach?t? dla uczniów do wi?kszego docenienia roli biblioteki szkolnej.