Znaczenie biblioteki szkolnej dla satysfakcji z czytania

Znaczenie biblioteki szkolnej dla satysfakcji z czytania uczniów czwartej klasy w szkole Moderna Júnior w Macapá Amapá - Brazylia. Przedstawiony problem brzmi: jaki jest wkład biblioteki szkolnej w satysfakcję z czytania uczniów czwartej klasy? W oparciu o ten problem postawiliśmy hipotezę że biblioteka szkolna w zadowalającym stopniu przyczynia się do czytania uczniów czwartej klasy. Aby ją potwierdzić lub zanegować przyjęto metodologię naukową opartą na podejściu jakościowo-ilościowym modelu mieszanym typu opisowego. Procedura techniczna to nieeksperymentalne badanie przekrojowe. W celu dostarczenia informacji do pracy badawczej zastosowano standaryzowane techniki gromadzenia danych wykorzystując kwestionariusz z pytaniami otwartymi i zamkniętymi z dwiema lub więcej alternatywami do wyboru opracowany dla populacji 108 która stanowi uniwersum. Metodologia zapewnia dostęp do informacji naukowych i empirycznych związanych z kwestią znaczenia biblioteki szkolnej w oparciu o dane badawcze wkład ten stanowi zachętę dla uczniów do większego docenienia roli biblioteki szkolnej.