Znaczenie pedagogiki opartej na projektach w edukacji wczesnoszkolnej

Niniejsza praca ma na celu zrozumienie znaczenia dynamiki pedagogiki projektowej dla procesu poznawczego ze szczególnym uwzględnieniem edukacji wczesnoszkolnej. W tym sensie głównym celem jest wykazanie poprzez badania bibliograficzne i analizę danych skuteczności pedagogiki projektu w mediacji poznawczej we wczesnej edukacji. Uważa się że pedagogika projektów posłużyła jako podstawa zarówno do rozwoju kompetencji jak i do ponownego określenia praktyki nauczania. Badania pokazują że pedagogika ta ma na celu subsydiowanie praktyki edukacyjnej w taki sposób aby zaangażować studentów w ciągły proces poszukiwań i badań umożliwiając w tym sensie ponowne nadanie znaczenia praktyce edukacyjnej. Jedną z głównych cech charakterystycznych tego rodzaju pracy jest nauczanie które nie koncentruje się wyłącznie na treści ale umożliwia przetwarzanie doświadczeń społecznych i wykorzystywanie ich jako wsparcia w nauce. W tym kontekście badania bibliograficzne mają na celu podkreślenie znaczenia pedagogiki opartej na projektach w promowaniu uczenia się dzieci.