Złożoność i pedagogika maristowska

Obecnie konieczna jest nowa refleksja nad rolą edukacji kwestionująca w jakim stopniu praktyka edukacyjna w dzisiejszych szkołach przyczynia się do kształcenia człowieka jako całości a w jakim służy jedynie rozwojowi technicznemu i naukowemu. Edukacja która ceni wyłącznie aspekt techniczno-naukowy jest bardziej ukierunkowana na spełnianie wymogów postmodernistycznego paradygmatu w którym funkcjonuje ale ryzykuje „odrzucenie lub niedocenianie kwestii związanych z życiem i egzystencją człowieka. Jednocześnie edukacja oparta na nowoczesnych paradygmatach takich jak kartezjanizm i pozytywizm które fragmentują wiedzę i cenią wyłącznie racjonalność i naukę ogranicza antropologiczną i całościową koncepcję człowieka. Edukacja oparta na takich paradygmatach nie jest już w stanie odpowiedzieć na wyzwania stojące przed ludzkością biorąc pod uwagę brak edukacji która promowałaby całościowość. W tym sensie należy przemyśleć rolę szkoły w oparciu o edukację która ceni sobie kompleksowe kształcenie edukację integralną. Pedagogika maristowska i refleksyjne apele Edgara Morina mogą pomóc nam przemyśleć rolę szkoły dzisiaj.