Zur Beobachtung als Instrument der p��dagogischen Diagnostik an berufsbildenden Schulen

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pdagogik - Berufsbildung Weiterbildung Note: 13 Carl von Ossietzky Universitt Oldenburg (Wirtschafts- und Rechtswissenschaften Fakultt II) Veranstaltung: Evaluation von Lehr-Lernprozessen Sprache: Deutsch Abstract: Das Bildungssystem der Bundesrepublik Deutschland ist durch eine sehr groe Differenziertheit gekennzeichnet (Gauger & Kraus 2007). Im deutschen Schulsystem befinden sich neben einer Vielzahl von allgemeinbildenden auch berufsbildende Schulformen auf die im weiteren Verlauf dieser Arbeit Bezug genommen wird. Sie sollen dazu dienen die Schler an die Herausforderungen der heutigen beruflichen Umwelt heranzufhren. Die angefhrte berufliche Umwelt ist dabei geprgt von einem gesamtwirtschaftlichen Phnomen - der Globalisierung. Weltweit operierende Unternehmen legen einen groen Stellenwert auf eine ganzheitliche Form der schulischen Bildung die den neuen Anforderungen der Arbeitswelt gerecht werden. Dabei steht die berufliche Handlungskompetenz im Vordergrund denn die Schler an berufsbildenden Schulen also die Arbeitskrfte von morgen sollen neben fachlichen Kenntnissen auch Kompetenzen in den Bereichen Methoden Soziales Abstraktion oder Moral und Ethik erlangen. (vgl. Rebmann Tenfelde & Uhr 2005 S. 116 f.) Daraus ergeben sich spezifische Anforderungen an die berufsbildenden Schulen die ihren Unterricht auf die vernderten Rahmenbedingungen auslegen mssen um die Schler auf die Arbeitswelt vorzubereiten. In diesem Zusammenhang wird von Bildungsexperten hufig die Art der Leistungsmessung durch die Lehrer kritisiert. Insbesondere die Form der Ziffernzensur und die Auslese von Schlern anhand der Noten waren dabei immer wieder Stein des Anstoes (Winter 2004 S. 3). Die Kritik richtet sich primr auf die Erhebung der Leistungsbewertung die im alltglichen Unterricht in Form von Klausuren durchgefhrt wird. Dabei ist diese Art der Lernstandskontrolle auf eine Produktbewertung ausgeri