ADHD in der Schule und Möglichkeiten der Förderung

Examensarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie Note: 13 Universität zu Köln (Heilpädagogische Psychologie) Sprache: Deutsch Abstract: Hyperaktives und impulsives Verhalten sowie eine Störung der Aufmerksamkeit sind die zentralen Merkmale einer Aufmerksamkeitsdefizit- und Hyperaktivitätsstörung (ADHS) bei Kindern und Themengegenstand zahlreicher wissenschaftlicher Diskussionen.Es gibt kaum Elternfachzeitschriften die das Thema ADHS noch nicht behandelt haben. Denn es besteht die Tatsache dass die Thematik mehr denn je hoch aktuell ist und immer mehr Eltern Lehrer und Erzieher sich von diesen Kindern und deren problematischen Verhaltensweisen stark belastet fühlen.Jedoch erhält man immer noch die unterschiedlichsten Informationen darüber wie sich das Phänomen angeblich erklären lässt. Sehr oft werden Fehlinformationen verbreitet die dann zu großem Unwissen und ebensolcher Unsicherheit führen. Die Erklärungsansätze zur Entstehung von ADHS reichen von zu viel Fernsehkonsum über eine schlechte Erziehung bis hin zu einer falschen Ernährung. Dabei sind die Besonderheiten der Störung schon seit langem bekannt und zahlreiche wissenschaftliche Veröffentlichungen berichten einerseits darüber welche Auswirkungen eine Aufmerksamkeits- und Hyperaktivitätsstörung mit falscher Unterstützung auf die Entwicklung der Kinder haben aber andererseits auch wie man sie gezielt fördern kann (vgl. Aust-Claus Hammer 2002 16).In Kapitel 2 dieser Arbeit erfolgt zunächst eine Definition des Begriffs ADHS um hinterher eine Einordnung anhand der diagnostischen Klassifikationssysteme DSM-IV und der ICD-10 vornehmen zu können. Anschließend werden potentielle Ursachen (neurobiologische psychosoziale) für die Entsehung von Aufmerksamkeitsstörungen diskutiert. Weiterhin soll u.a. das Erscheinungsbild des ADHS-Kindes in der Schule näher dargestellt werden da die Verhaltenssymptome dort zum überwiegenden Teil in Erscheinung treten.Kapitel 3