Integration von ausländischen Kindern in der Grundschule

Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik Erziehungsziele Methoden Note: 2 Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main Sprache: Deutsch Abstract: „Für 1999 wird die Zahl der in Deutschland lebenden ‚Ausländer' mit deutlich über sieben Millionen angegeben. (Diehm/Radtke 1999 S. 9) Seitdem sind drei weitere Jahre vergangen in denen keine Abschwächung der Zuwanderungswelle stattgefunden hat. Dadurch sind erhebliche Veränderungen in der Zusammensetzung der deutschen Bevölkerung entstanden. Die Verteilung der Einwanderer zentriert sich meist auf Großstädte. Obwohl die Einwanderer aus vielen unterschiedlichen Kulturkreisen stammen werden sie meist nicht in „deutschen Wohngebieten integriert sondern in „Ghettos und dort wieder innerhalb ihrer eigenen Bevölkerungsgruppe untergebracht. Die hohe Einwanderungsrate verschiedener Kulturen in Deutschland hat gerade auf die Arbeit in der Grundschule große Auswirkungen. Durch die ungleiche Verteilung der Einwanderer variiert der Ausländeranteil an unterschiedlichen Schulen sehr stark. An Grundschulen reicht er bis zu 90 Prozent. Dadurch entstehen Probleme die jedoch nicht auf „die Ausländer zurückzuführen sind sondern auf die Unflexibilität der Institution Schule. In Schulen wird generell der Versuch unternommen eine homogene Gruppe herzustellen um auf einem einheitlichen Niveau unterrichten zu können. Dies ist jedoch weder in einer rein muttersprachlich deutschen Klasse noch in einer Klasse mit Ausländern möglich da die Leistung verschiedener Schüler immer differiert. Im hessischen „Rahmenplan Grundschule wird die „Interkulturelle Erfahrung als „Übergreifende Orientierung angegeben. Das Zusammentreffen unterschiedlicher Kulturen wird als Normalität bezeichnet. [...]Die Grundschule als Schule mit dem größten Integrationsanspruch muss diese Entwicklungen berücksichtigen wenn sie ihrem Anspruch allen Schulpflichtigen gemeinsame grundlegende Bildung zu vermitte