Sprachliches Handeln in der Bildungsinstitution Schule

Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Germanistik - Linguistik Note: 15 Technische Universität Dresden (Institut für Germanistik) Veranstaltung: Sprache in Institutionen Sprache: Deutsch Abstract: Kaum ein Gebiet des gesellschaftlichen Handelns erfährt so viel wissenschaftliche Beachtung wie die Schule. So gibt es ganze Wissenschaftsdisziplinen. Sie thematisieren am Gegenstandsbereich „Schule Aspekte ihres Interesses welches meist auf die Vermittlung von Fähigkeiten Fertigkeiten und Kenntnissen von Reflexion und Legitimation der Lehrertätigkeit bezogen ist. Obwohl die soeben angesprochene Funktion der Wissensvermittlung ohne die Sprache nicht möglich wäre und die Praxis der Lehrperson aber auch das Handeln des Schülers vorwiegend sprachlich ist rückte die Kommunikation in der Schule erst recht spät in das Blickfeld der Sprachwissenschaft. Frühere Begegnungen bleiben demgegenüber meist beschränkt auf Versuche im Rahmen der Spracherwerbsforschung sowie syntaktische und semantische Merkmale der Schülersprache. Doch Sprache ist nicht mehr nur im Sinne von Sprachsystem (Langue) sondern im Sinne von Sprachverwendung (Parole) als sprachliches Handeln zu verstehen welches durch audiovisuelle Aufzeichnung gesprochener Sprache gewonnen wird. Es geht also um Sprechen und Hören um das sprachliche Handeln der Schüler und Lehrer und darum welche Strukturen es hat und wie es sich zu den Zwecken der Institutionen verhält. Diese authentische Kommunikation wird durch eigene Verfahren der Linguistik bearbeitet (Transkriptionsmethode) und mit Kategorien und Methoden un-tersucht die dem Handlungscharakter von Sprache Rechnung tragen (z.B. Musteranalyse Analyse der Gesprächskonstitution). Die institutionelle Kommunikation allgemein erfährt somit immer größere Bedeutung. Dies hat insofern seine Berechtigung als Interaktion und Kommunikation in Institutionen eine herausragende Rolle im täglichen Leben spielen zumindest in Gesellschaften wie es unsere eine ist.